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细读《指南》科学探究目标,合理指导幼儿科学学习

更新时间:2018-04-24 17:00    浏览量:    作者:管理员    来源:本站

本网讯 (通讯员 夏红杏)为了山坡中心幼儿园即将举行的科学领域“人人一节好课”活动更高效的开展、帮助老师们更好地组织科学领域集体教学活动,3月29日下午四点半,山坡中心幼儿园的老师们齐聚多功能教室,在夏老师的组织下,再一次细读了《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域各项目标。

幼儿园科学领域教育活动是教师引发、支持和引导幼儿对周围物质世界进行主动探究、帮助幼儿形成科学情感和态度,掌握科学方法,获得有关周围物质世界及其关系的科学经验的活动。《指南》将幼儿园科学领域学习分为“科学探究”和“数学认知”两个板块,作为一所村镇中心幼儿园,老师和家长在日常的学习和生活更多的都是注重“数学认知”的内容。本次园本研修,夏老师对大家日常忽略较多的“科学探究”板块目标做了着重讲解。

从亲近自然,喜欢探究到具有初步的探究能力直至在探究中认识周围的事物和现象,对《指南》目标的一步步解读的过程中,夏老师结合自己对《指南》内容的理解,用浅显易懂的语言和PPT总结、概括、归纳,帮助老师们快速精准的了解其中的意义。

活动过程中,老师们时时分组讨论并发现:幼儿的科学学习是否有效,与成人的支持和引导方式有很大关系。科学探究有时候是具有“非常规性”的,更有可能有“破坏性”,如果成人不能理解幼儿的科学探究行为,事实上对幼儿的探究兴趣会有很大的打击。而“观察发现、体验操作、记录分享、回顾总结”这些关键词的提炼,也对教师支持和合理引导幼儿的科学探究行为做了很好的梳理。

通过本次园本研修,老师们对接下来要举行的科学领域“人人一节好课”充满信心,理论指导实践,且看谁领风骚。


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