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微课中如何构建完整精炼的教学过程

更新时间:2017-12-01 20:23    浏览量:    作者:管理员    来源:本站

  摘要一堂精彩的微课程没有一整套精炼的教学过程是不完美的,如何构建完整精炼的微课教学过程是我们每个制作微课教师必须考虑的问题,要拥有完整精炼的微课教学过程,本人认为我们应从以下几方面入手。

  一堂精彩的微课程没有一整套精炼的教学过程是不完美的,如何构建完整精炼的微课教学过程是我们每个制作微课教师必须考虑的问题,要拥有完整精炼的微课教学过程,本人认为我们应从以下几方面入手。

  一、首先要透彻了解微课

  1.微课的定义。“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

  2.微课与传统教学的区别。在教学形式上,微课的作用是启惑、解惑而不是授业,多用于不受时间和空间的网络在线教育,更偏向于自学,模拟的是一对一的教学情景,区别于传统教学的一对多、注重老师教的课堂教学;在教学内容上,微课更注重于重点、难点的突破,而传统教学更注重于新知识的教学;教学方法上,微课是碎片式的,课堂教学更为完整、系统;总而言之,微课是对课堂教学的有效补充,满足学生课堂外的自我学习,也解决教师教学中的重、难点突破。

  3.微课的特点。微课的特点就在于教学活动时间短,视频时间短;教学主题小;资源容量小;内容精选;设计精心;活动精彩;交互性强;应用面广。

  二、微课的选题

  微课的选题是优秀微课制作的关键所在,我们需从以下几个方面考虑:

  1.尽量选择教学中的典型、重点和难点问题。这些问题都是课堂教学中不好解决而又必须解决的问题,我们就可以利用微课的多媒体展示,帮助学生更好的理解和掌握,同时也减轻教师的教学负担,提高了课堂教学的有效性。

  2.要适合用多媒体表达的课题。并不是所有的课题都有必要做微课,都适合做微课,对于浅显易懂的知识点,我们没必要浪费时间做微课,因为微课的利用不是拿来作秀的,是要实实在在的为教学服务,提高教学实效,对于有必要用微课解决的知识点,我们还要考虑它是不是适合用多媒体表达,如不适合,会让问题变的更复杂,更是增加了教师的教学负担,因此我们要做适合用多媒体表达的课题。

  3.知识点要小而精。因微课的时间短,在选题的时候,我们还要考虑到知识点尽量的分小分细,把一个大的知识点中的关联到的知识点拆分来做微课,对知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合学生年龄的认识规律。

  4.应考虑微课的适用对象。在微课选题时,我们还应该考虑课题所针对的学习对象(小学、初中、高中、成人),小学阶段我们还要考虑到低、中、高年级不同的认识规律,这样考虑全面了才能更好的设计微课。

  三、微课的教学过程设计

  1.切入课题要新颖、迅速。根据微课教学时间短的特点,我们要让更多的时间利用在解决新知识点上,在切入课题时要迅速,在这个基础上我们也要考虑到切入课题的新颖性,有足够的吸引力,吸引住学习对象的眼球、思维、兴趣,快速的进入学习的状态。

  2.讲授线索要鲜明。微课虽然只是解决一个知识点或一个技能的问题,但我们也必须要有清晰的线索,不能杂乱无章,至始到终跟着思路,是解决问题的有效途径,中间不能引发出新的疑问,要力求论据的充分,准确。

  3.结尾要快捷。在微课的设计中,小结是必不可少的,一个好的小结,对微课会起到画龙点睛的作用,可以加深学生学习这个知识的的印象,起到再一起巩固的作用,但小结不易过长,在于精简明了。

  4.力求创新、突出亮点。微课的设计中,一定要有创新,有自己独特的亮点,只有有了自己独特的方式、方法或者讲授特点,才能提升微课的水准。

  总之,微课的设计要有一个完整精炼的教学过程,必须要有全面的考虑,设计出好的微课,提高了课堂教学有效性,减轻了教师的教学压力,提高了学生的学习兴趣,让复杂的问题简单化,让微课的教学资源能为更多的教师借鉴,修改,变成能让教学高效的资源。