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关于修订《2017年春季义务教育学校教育质量综合评价实施方案》的

更新时间:2017-12-01 20:21    浏览量:    作者:管理员    来源:本站

关于修订《2017年春季义务教育学校教育质量综合评价实施方案》的说明

根据局指示精神,现对2017年春教育质量综合评价方案修订情况作如下说明。

一、 结构及分值调整

2016秋区综评方案

2017春区综评方案

评价项目及内容

初中

小学

评价项目及内容

初中

小学

品德发展水平

10

13

品德发展水平

10

13

学业发展水平

50

40

学业发展水平

50

40

身心发展水平

10

10

身心发展水平

10

10

兴趣特长养成

5

10

兴趣特长养成

5

10

学业负担状况

5

5

学业负担状况

5

5

学习环境状况

有效德育管理

10

10

学习环境状况

有效德育管理

10

10

语言文字规范管理

4

4

课程管理

5

5

教师继续教育

6

6

教学常规管理

10

12

课程管理

5

5

教学研究工作

10

10

教学常规管理

10

12

教育科研工作

10

10

教学研究工作

5

5

“2+1”项目工程管理

10

10

教育科研工作

5

5

教师教学常规工作

10

10

“2+1”项目工程管理

10

10

教师个性发展

5

5

教师教学常规工作

10

10

教师个性发展

5

5

合计

150

150

合计

150

150

调整后,总体结构大体没有变化,维度“学习环境状况”中减少了“语言文字规范管理”及“教师继续教育”两项内容。总分仍然是150分不变,“教学研究工作”和“教育科研工作”分值分别增加了5分。

二、评价方式

1.列入年度目标考核

“语言文字规范管理”及“教师继续教育”单列出来,列入2017年目标考核项目。

2.业务主管科室部门评价

项目内容

初中

小学

评价科室部门

品德发展水平

10

13

教科所

学业发展水平

50

40

教研室、教科所

身心发展水平

10

10

教科所

兴趣特长养成

5

10

科室部门、教科所

学业负担状况

5

5

教科所

有效德育管理

10

10

德育中心

课程管理

5

5

教科所

教学常规管理

10

12

教科所

教学研究工作

10

10

教科所

教育科研工作

10

10

教科所

“2+1”项目工程管理

10

10

体卫艺站、教科所

教师教学常规工作

10

10

教研室、体卫艺站、教科所

教师个性发展

5

5

科室部门、教科所

(1)德育中心:学校有效德育工作由德育中心评价(计入总分值为10分)。

(2)教研室:(听课环节40分,计入总分值为4分)

评价内容:教师教学常规中的上课环节(40分)(除村小)。

(3)体卫站:(84分,其中“2+1项目”44分,体音美上课环节40分)(计入总分值为8.4分,其中“2+1项目”4.4分,体音美常规4分)。

评价内容:

“2+1项目”工程管理:按时上交学校年度体育、艺术工作报表及报告(2分),体艺年度工作报表数据精准(1分),报告内容详实(3分);学生体质健康测试(32分);视力防控(6分);由体卫艺站提供评分,共44分。另:精品项目(10分)。

教师教学常规:初中及中心小学音体美教师教学常规中的上课环节评分40分(不含村级小学)。

(4)基教科

教育教学秩序督查评价(义务段学校)。

(5)督导室

督导评估学校不进行集中评价,将督导评估分数直接转化为相关项目评价分数。

3.加大抽样覆盖面

品德发展水平、身心发展水平、学业负担状况、兴趣特长养成四个维度中涉及到学生的问卷调查、量表测试、访谈等评价时,在4至8年级学生中以班为单位进行抽样。

4.评价侧重共性问题

评价轻资料重过程,评价重点将向学校管理的薄弱环节及全区的共性问题转移。在评价过程中,薄弱环节及共性问题主要体现在:当天无体育课的班级户外体育活动未扎实落实;兴趣小组无活动或有活动资料但无检测成绩;教案中课前准备或预习设计未体现,课堂提问分层安排不够具体;教师听课过程无建议和意见;“将教学中突出问题作为研究专题”的教研课题研究还只停留在细则要求上,没有实质性行动;集体备课不能有效呈现过程的真实性,过程资料不足等;“五清目标”的落实还不能达到要求。

5.兴趣特长养成成绩统计

师生各级各类比赛获奖成绩于6月20日前,由相关科室部门审核,并用电子稿按统一格式传给教科所,由教科所统计核算。

三、工作要求

1.明确变化,理顺关系。本期对《综评方案》及《教育科研工作评价细则》进行了适当修订,但整体结构没有变化,要对比新旧《方案》及《细则》,弄清修改前后的变化,理顺好关系,调整好工作布置,做好工作衔接,使学校教育教学工作适应新要求。

2.准确理解,精准执行。对修订后的《方案》及《细则》要组织学习,特别是评价方式发生的变化,要认真领悟,准确理解,做对事,将事情执行到位,让一直难有起色的工作逐渐有成效。

3.务实创新,突破发展。在狠抓学校日常监督管理工作的同时,更应强化薄弱环节及突出性的共性问题的整改与落实,夯实过程,扎实环节,切忌以建档案代替工作的落实。

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